sábado, 24 de septiembre de 2016

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Biografía: 
Nacimiento1 de octubre de 1915 Ver y modificar los datos en Wikidata
Nueva YorkEstados Unidos Ver y modificar los datos en Wikidata
Fallecimiento5 de junio de 2016 Ver y modificar los datos en Wikidata (100 años)
Manhattan, Estados Unidos Ver y modificar los datos en Wikidata
NacionalidadEstadounidense Ver y modificar los datos en Wikidata
Educación
Alma máter Ver y modificar los datos en Wikidata
Información profesional
OcupaciónPsicólogo, pedagogo, escritor de no ficción y catedrático Ver y modificar los datos en Wikidata
Empleador Ver y modificar los datos en Wikidata
Participó enSegunda Guerra Mundial Ver y modificar los datos en Wikidata
Miembro de Ver y modificar los datos en Wikidata
Distinciones

Seymour Bruner (Estados Unidos, 1915 - 2016) es uno de los psicólogos que más han influido en el desarrollo de la psicología en el siglo XX, y lo es por un buen motivo. Después de doctorarse en la Universidad de Harvard en el año 1941, realizó una serie de trabajos e investigaciones sobre la percepción y el aprendizaje que lo llevaron a enfrentarse a los conductistas, como B. F. Skinner, que entendían este proceso como producto de la memorización de respuestas apropiadas (o "útiles") ante ciertos estímulos.
Cuando, durante los años 50, Bruner actuó como impulsor de la revolución cognitiva que terminaría en la creación del Center for Cognitive Studies de Harvard y la consolidación de la psicología cognitiva, la crisis del paradigma conductista se agravó y empezó a forjarse la corriente cognitivista, que hoy es la dominante en prácticamente todo el mundo.
Además de sus contribuciones a la psicología cognitiva, Jerome Bruner ha pasado varias décadas impartiendo clases tanto en Harvard como en Oxford, retirándose de la enseñanza habiendo cumplido los 90 años.

Teoría 

Los tres modelos de aprendizaje de Jerome Bruner

Al igual que muchos otros investigadores dedicados a la psicología cognitiva, Jerome Bruner dedicó mucho tiempo a estudiar el modo en el que aprendemos durante nuestros primeros años de vida. Esto le llevó a desarrollar una teoría sobre tres modos básicos para representar la realidad que, a la vez, son tres maneras de aprender en base a nuestras experiencias. Se trata del modelo enactivo, el modelo icónico y el modelo simbólico.
Según Bruner, estos modelos o modos de aprendizaje se van presentando de manera escalonada, uno detrás del otro siguiendo un orden que va desde el modo más físico y relacionado con lo inmediatamente accesible hasta lo simbólico y abstracto. Se trata de una teoría del aprendizaje muy inspirada por la obra de Jean Piaget y sus propuestas acerca de las etapas de desarrollo cognitivo.
Las similitudes entre las ideas de Jerome Bruner y las de Piaget no terminan ahí, ya que en ambas teorías se entiende el aprendizaje como un proceso en lo que la consolidación de ciertos aprendizajes permite que luego se puedan aprender cosas que antes no se podían comprender.

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Caracteristicas: 


   
 Como se aplica:








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Biografía 
Nacimiento9 de agosto de 1896
NeuchâtelSuiza
Fallecimiento16 de septiembre de 1980, 84 años
Ginebra, Suiza
NacionalidadFlag of Switzerland (Pantone).svg  suizo
Campoepistemologíabiología,psicología

Hijo mayor del suizo Arthur Piaget y de la francesa Rebecca Jackson, Jean nació en la Suiza francófona. Su padre era un destacado profesor de literatura medieval en la Universidad de Neuchâtel, su abuelo materno, James Jackson fue el creador de la primera fábrica de acero de crisol en Francia.
Jean Piaget fue un niño precoz que desarrolló un interés temprano por la biología y el mundo natural, especialmente los moluscos. A los 11 años, mientras cursaba sus estudios en el Instituto Latino de su ciudad natal, redactó un estudio referido a cierta especie de gorrión albino y luego escribió un tratado de malacología durante sus estudios medios.
Se licenció y doctoró en ciencias naturales en la Universidad de su ciudad natal en 1918, con una tesis sobre los moluscos del cantón de Valais. Hasta su traslado a París en 1919 se desempeñó por un período breve en la Universidad de Zúrich, donde publicó dos trabajos sobrePsicología. Su interés en el Psicoanálisis comenzó en esa época, contexto en que profundizó además en la obra de Sigmund Freud y Carl Gustav Jung. Fue analizado por Sabina Spielrein (años después asistiría al Congreso de Psicoanálisis en Berlín en 1922, donde también conoció personalmente a Freud)

Teoría 


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Ejemplo: 










Nombre de nacimientoMaria Tecla Artemisia Montessori Stoppani
Nacimiento31 de agosto de 1870
Bandera de Italia ChiaravalleAnconaItalia
Fallecimiento6 de mayo de 1952 (81 años)
Bandera de Países Bajos NoordwijkPaíses Bajos
Nacionalidaditaliana
Familia
PadresRenilde Stoppani
Alessandro Montessori
Educación
Alma máter Ver y modificar los datos en Wikidata
Información profesional
Ocupacióneducadorapedagogacientíficamédicapsiquiatra,filósofapsicólogafeminista,humanista

Biografía
Nació el 31 de agosto de 1870 en Chiaravalle, provincia de Ancona, Italia, en el seno de una familia burguesa católica. Sus padres fueron Renilde Stoppani y Alessandro Montessori, militar de profesión y hombre muy estricto; sin embargo, en su familia se reconocía el derecho a cierta educación de la mujer. 

Estudió ingeniería a los 14 años, luego estudió biología y por último fue aceptada en la Facultad de Medicina de la Universidad de Roma "La Sapienza". Su padre se opuso al principio pero a pesar de ello terminó graduándose en 1896 como la primera mujer médico en Italia. Fue miembro de la Clínica Psiquiátrica Universitaria de Roma. Más tarde, estudió antropología y obtuvo un doctorado en filosofía, época en la que asistió a uno de los primeros cursos de psicología experimental. Es contemporánea de Freud y desarrolló su propia clasificación de enfermedades mentales.





Metodo Montessori
Este método educativo se caracteriza por poner énfasis en la actividad dirigida por el niño y observación clínica por parte del profesor. Esta observación tiene la intención de adaptar el entorno de aprendizaje del niño a su nivel de desarrollo. El propósito básico de este método es liberar el potencial de cada niño para que se auto desarrolle en un ambiente estructurado. El método nació de la idea de ayudar al niño a obtener un desarrollo integral, para lograr un máximo grado en sus capacidades intelectuales, físicas y espirituales, trabajando sobre bases científicas en relación con el desarrollo físico y psíquico del niño. María Montessori basó su método en el trabajo del niño y en la colaboración adulto - niño. Así, la escuela no es un lugar donde el maestro transmite conocimientos, sino un lugar donde la inteligencia y la parte psíquica del niño se desarrollará a través de un trabajo libre con material didáctico especializado.
En resumen, en los actuales colegios Montessori se basan en que el estudiante desarrolle una capacidad intelectual mejor y pasa las materias que más le convenga siempre y cuando pase algo de Cívica, Matemática y Literatura 




Caracteristicas: Caracteristicas: 
1. El cerebro del niño se desarrolla siguiendo unas pautas que se manifiestan en impulsos hacia los estímulos del medio. 
2.Los impulsos hacia los estímulos se concentran fundamentalmente en periodos de especial sensibilidad y receptividad a los estímulos.
3. El niño, en su desarrollo psíquico, pasa por una etapa de aprendizaje inconsciente, de 0 a 3 años, en la que adquiere unos conocimientos muy importantes, p.ej. el idioma.
4. El niño, en esta etapa, aprende como absorbiendo específicamente los estímulos del medio, mimetizándose con el ambiente en el que vive.
5. En los periodos sensitivos, el niño absorbe esos estímulos si encuentra los estímulosadecuados a ese periodo en el momento preciso.
6. El niño, para su desarrollo psíquico o aprendizaje según sus impulsos, necesita realizar unaactividad espontánea y libre.
7. La actividad del niño tiene que interiorizarse mediante la manipulación del material, pues la mano ha sido fundamental para el desarrollo del cerebro humano.
8. En cualquier actividad de aprendizaje, la estimulación del cerebro es tanto mayor cuantos más sentidos se apliquen en su realización.
9. El criterio para saber si una actividad se interioriza o es autoconstructiva viene determinado por la atención sostenida del niño en esa actividad y por la espontánea repetición de la misma.
10. Mediante las actividades interiorizadas o autoconstructivas, el niño desarrolla las características propias de su naturaleza, es decir, crece con normalidad, y si el niño presenta desviaciones de esas características, por los obstáculos encontrados en su ambiente, adquiere poco a poco esa normalidad. Es decir, el niño va normalizándose paulatinamente.
11. El adulto, al juzgar las acciones y conductas del niño, lo hace desde su ser de adulto, vertiendo sobre el niño juicios que no corresponden a la naturaleza del niño.
  

Como se aplica el método Montessori: 
Teniendo en cuenta que el último propósito del niño es la independencia, como padres podemos adaptar nuestra casa para facilitar esa gradual adquisición de las habilidades que le ayudaran a lograr esa independencia. Cada niño nace con una “guía interna” y hemos de buscar proporcionarle oportunidades para elegir, actuar, pensar y expresarse sin obligación o dominación.
Para crear un ambiente Montessori es necesario aplicar los principios fundamentales: orden, estética, interés y objetivo. Tal y cómo hemos comentado, el método requiere un ambiente preparado, un adulto formado y un apoyo social. Es recomendable que los padres preparen el ambiente, teniendo en cuenta las verdaderas necesidades del niño y permitiéndole ser autónomo, participar en la cocina, limpieza, responsabilizarse de sus propias cosas, realizar las actividades a su propio ritmo.
Encontrar posibilidades de ofrecer a tu hijo la libertad de escoger, elecciones reales y de relevancia. Facilitar a nuestros hijos el tiempo que les permita concentrarse en su actividad elegida sin ser interrumpido o molestado. Incluso la actividad más insignificante puede ser de gran relevancia en su desarrollo interno y es necesario permitirle el tiempo necesario para concentrarse en la actividad hasta que ésta termine




   

sábado, 10 de septiembre de 2016

 

¡El Cristianismo! 

El cristianismo es una religión basada en las enseñanzas y milagros de Jesús, el cual es El Cristo. La palabra “cristo” significa el ungido. Cristo no es el apellido de Jesús.Jesús  es el ungido de Dios el Padre el cual vino a este mundo, cumplió las leyes y profecías del Antiguo Testamento, murió en la cruz y se levantó físicamente de la muerte. Llevó a cabo muchos milagros los cuales fueron registrados en los Evangelios por los testigos. Él es tanto divino y humano en naturaleza. Por lo tanto, Él tiene dos naturalezas y es digno de adoración y a Él se le puede orar.
El cristianismo enseña que existe un solo y único Dios en toda la existencia, el cual hizo el universo, la tierra y creó a Adán y a Eva. Dios creó al hombre a Su imagen. Esto no significa que Dios tiene un cuerpo de carne y huesos. A su imagen significa similar al carácter de Dios, racionalidad, etc. Debido a que estamos hechos a la imagen de Dios, cada persona merece respeto y honor. Aún más, esto significa que nosotros no evolucionamos por el proceso del azar desde un organismo único celular hasta convertirnos en seres racionales, emocionales.
Dios creó a Adán y a Eva colocándolos en el Jardín del Edén y les dio libertad para escoger entre el bien y el mal. Ellos escogieron pecar. El pecado es hacer lo contrario a la naturaleza y la voluntad de Dios. Por ejemplo, Dios no puede mentir; por lo tanto, mentir es un pecado. El pecado que Adán y Eva cometieron al desobedecer a Dios resultó en la expulsión de ellos del Jardín del Edén también como el sufrimiento del efecto de la muerte.
Como resultado del pecado de ellos, sus hijos y todos nosotros heredamos una naturaleza pecadora. En otras palabras, nuestros hijos no son perfectos en naturaleza. Nosotros no tenemos que enseñarles a nuestros hijos a ser egoístas; ellos lo saben ser por naturaleza. Por lo tanto, lo que es pecado no puede dejar de producir lo que es pecado.
El Cristianismo enseña que Dios es una Trinidad (Padre, Hijo y Espíritu Santo; no tres dioses), de que Cristo Jesús es la segunda Persona de la Trinidad, que murió en una cruz y fue levantado de la muerte físicamente, que todas las personas se encuentran bajo el justo juicio de Dios ya que todos han pecado contra Él. También enseña que Jesús es el único camino para ser salvos del juicio venidero de Dios y de que la salvación se recibe por fe en la obra de Cristo en la cruz y no por otra cosa diferente con la que no podemos complacer a Dios.
Mientras que las otras religiones en el mundo enseñan que nosotros debemos hacer algo bueno para cooperar con Dios para lograr obtener el derecho a Su presencia en nuestras vidas, el Cristianismo en la única religión que enseña que la salvación es por gracia. Esto significa que nosotros no somos justos delante de Dios por nuestros esfuerzos, sinceridad u obras. En vez de esto, somos hechos justos delante de Dios por la fe en lo que Jesús hizo en la cruz.
Aún más, el cristianismo enseña que una vez que la persona es “nacida de nuevo”, es salva, el Espíritu Santovive en esa persona y la persona es cambiada. “De modo que si alguno está en Cristo, nueva criatura es: las cosas viejas pasaron; he aquí, todas son hechas nuevas.” (2 Co 5:17). Esto significa que Dios vive en la persona y el Cristiano experimenta entonces una verdadera y viva relación con Dios.
Por lo tanto, la pregunta “¿Qué es el Cristianismo?”, puede ser mejor respondida al decir que esta es una relación con el Dios verdadero y viviente a través de la persona de Cristo Jesús por quien nuestros pecados son perdonados y escapamos del justo juicio de Dios.

Principales características del cristianismo:

Dogmatismo.- La religión se distingue por un dogmatismo religioso que establece la trinidad de la deidad de cristo, pues se le reconoce la cualidad humana, la cualidad de dios y se le establece una trinidad en la que dios padre, dios hijo y dios espíritu santo son el mismo ente pero dividido en tres presencias místicas.

Dualidad humano divina de cristo.- Cristo se reconoce como el único dios pero que cumplía con todas las cualidades y sentimientos humanos, pues dogmáticamente se dice que cristo se hizo igual a los hombres.

Religión.- El cristianismo es una filosofía religiosa mesiánica, que se funda con posterioridad a la muerte de Jesús por sus seguidores, se basa en dogmas de fe, en donde lo que se dice no puede ni debe ser cambiado como verdad absoluta.

Veracidad.- El cristianismo es como dijimos meramente dogmático, pero existen rastros histórico-científicos que alcanzan a demostrar por lo menos su existencia o la existencia de un mecías en tiempos históricos correspondientes a la época.

Variedad.- Como dijimos, el cristianismo no solo es relativo a los católicos apostólicos y romanos, pues existen un número muy elevado de sectas:
Católicos apostólicos y romanos. (La más difundida)
Cristianismo.- Es la formación de seguidores que surgió inmediatamente después de la muerte de Jesús en la cruz.
Católicos.- Iglesia fundada en roma donde se concentran todas las doctrinas aceptadas y se marcan los principios universales de los cristianos. En esta iglesia descansan los restos (reliquias) de todos los santos, y se aduce que también pertenencias del propio Jesucristo.
Católicos Ortodoxos.- Los católicos ortodoxos son una secta que se produjo a causa del sigma de 1054, donde se protegía la fe inicial, hecha por los creadores iniciales. (Es aceptada como parte de la religión católica y por el Vaticano).
Armenios.- Esta es una secta que no concuerda en el sentido de doble naturaleza de cristo y fueron catalogados como “monofisistas” pues solo reconocen una naturaleza en cristo.
Protestantes.- Estos surgieron por discordancias en relación al criterio del cristianismo y se caracterizan por solo aceptar a cristo como dios o como representante del mismo. Suelen ser muy cerradas en sus conceptualizaciones y tienden a la derecha extremista defendiendo su creencia ante todo y sin analizar más allá de una interpretación literal de las escrituras, las cuales son consideradas el libro sagrado escrito por el propio dios.
Nasoreos.- (Sectas cristiano-pagana)
Gnosticismo.- (Secta de origen de Asia, Grecia, Egipto y Siria) cuenta con un número de sectas o sub-sectas, que fomentan un fanatismo en ocasiones extremoso.
Los adventistas del Séptimo día.
Los mormones
Testigos de Jehová
Los anabaptistas.
El Opus Dei
Calvinistas
Metodistas
Iglesia protestante Episcopal
Cuáqueros
Iglesia cristiana Católica (suiza)
Iglesia Universal

Entre muchas otras que tienen o no registro o noticia de su existencia.

Cristo.- Este es el punto neural de toda religión cristiana, sin él no existiría nada y se encuentra envuelto en un cúmulo de mitos y dogmas que elevan su deidad. Es el representante de dios, hijo y portador del espíritu santo.

Biblia.- Este es un libro que significa literalmente “Libro de libros”, implica el conjunto de relatos del antiguo y nuevo testamento y se forma por escrituras sin autor (Antiguo testamento) y escritos hechos por los apóstoles.

Evangelios.- Son aspectos literarios que pueden ser aceptados o no aceptados, y son la aportación hecha por diversas personas a los relatos bíblicos. (Existen evangelios considerados apócrifos, tales como el de María Magdalena).

Sacramentos.- Esta es una característica que sólo se aplica en los católicos y en algunas y son siete:
Bautismo.
Penitencia
Eucaristía
Confirmación
Orden sacerdotal
Matrimonio y
Unción de los enfermos



Preguntas!! 
1. ¿Cree que Dios existe? 
2. ¿Se puede Confiar en la Biblia? 

Ciencias Naturales


Los animales acuáticos, sean vertebrados o invertebrados, viven en el agua durante la mayor parte o la totalidad de su vida. En el grupo de los invertebrados podemos encontrar los cnidarios. Este grupo consta de medusasanémonascorales, y hidras. Por la parte de los vertebrados encontramos a todos los peces que usan branquias para respirar y los que usan pulmones, como delfines o ballenas. Podéis obtener más información sobre animales acuáticos

Los ambientes naturales y los animales que viven en ellos se pueden clasificar como acuáticos (agua) o terrestre (tierra). Los animales que se mueven rápidamente del agua a la tierra y viceversa se ​​les conoce como anfibios. Cuando los animales viven en el agua, sufren adaptaciones especiales que les ayudan a sobrevivir en un hábitat acuático. Cuanto más tiempo pasa en el agua, más rápido se adaptan a su nuevo hábitat. En nuestro planeta se han encontrado muchas maneras en las que un animal acuático puede adaptarse a su hábitat.
El término acuático en teoría se puede aplicar a los animales que viven ya sea en agua dulce (animales de agua dulce) o salada (animales marinos). Sin embargo, el término marino es el más utilizado para los animales acuáticos que viven en agua salada, es decir, en los océanos, mares, etc

Características de los animales acuáticos

Los animales acuáticos poseen una enorme variedad en tipos de cuerpos, formas de reproducirse, dietas, hábitats diferentes y formas diferentes para sobrevivir en el mar. Pese a la inmensidad del mar y las distintas especies de animales acuáticos todos comparten algunas características.
  • Alimentación – La alimentación de todos los animales acuáticos dependen del fitoplancton. El fitoplancton es una planta microscópica que vive en el océano y convierte la luz solar en energía mediante la clorofila y al igual que las plantas terrestres consumen el dióxido de carbono y liberan oxigeno necesario para la vida de los animales. El fitoplancton es la base de la cadena alimenticia acuática ya que es la dieta principal del zooplancton (animales microscópicos) que a su vez es comido por un crustáceo (como el camarón antártico) que es comido por un pez. El pez a su vez se encuentra con depredadores como la foca, tiburón, orca etc.
  • Respiración – Los animales acuáticos pueden respirar por aire o extraer su oxígeno que se encuentra disuelto en el agua a través de órganos especializados llamados branquias, o directamente a través de su piel.
  • Olas y corrientes – El mar sufre constantemente cambios en las mareas y corrientes causadas por el viento o la atracción lunar. Así que los animales acuáticos han debido adaptarse para poder soportar los cambios. Las anémonas de mar poseen un disco basal que las sostiene y evita que sean desplazadas por las corrientes, aunque existen algunas anémonas y medusas que nadan libremente y son arrastradas constantemente. Los peces, ballenas y pinnípedos poseen aletas o trematodos que les ayudan a impulsarse. Los animales que viven cerca de la costa o arrecifes, que sufren grandes cambios de corrientes,  se adaptan creciendo horizontalmente en vez de verticalmente (como los corales) o tienen un caparazón que cierran durante la marea baja y abren en la alta para alimentarse (como mejillones o percebes). Cerrar sus caparazones permite retener agua y así evitar secarse.
  • Temperatura – Los animales deben adaptarse a la temperatura del agua. Los peces de aguas Antárticas mantienen su sangre ligera para no consumir mucha energía y poseen un anticongelante natural. Esto lo consiguen gracias a que tienen sangre pálida (no tienen ni hemoglobina ni glóbulos rojos). Otros peces tienen escamas o vejigas natatorias para mantener la temperatura. Su esqueleto está formado por cartílagos, que les permiten ser mas ligeros y gastar menos energía y almacenan grasa para modificar su temperatura a placer como las ballenas, aunque la mayoría de mamíferos que viven en el agua/mar poseen esta característica.
 Listado de los Animales acuáticos
A continuación le ofrecemos una lista de los animales acuáticos ordenados alfabéticamente.
  • Acara azul
  • Almeja
  • Ancistrus común
  • Anguila eléctrica
  • Apistogramma pandurini
  • Arenques
  • Atún
  • Bacalao
  • Ballena azul
  • Ballena franca
  • Ballena gris
  • Barbo tigre
  • Betta combatiente
  • Boca de fuego
  • Bogavante
  • Boquerones
  • Caballito de mar
  • Cachalote
  • Calamar
  • Calderón común
  • Cangrejo
  • Cangrejo yeti
  • Caracol de nar
  • Carpa dorada
  • Carpas
  • Cerdo marino
  • Cíclico nacarado
  • Cíclido cebra
  • Cíclido enano cacatúa
  • Cíclido enano de agassizii
  • Cíclido enano de cola naranja
  • Coral
  • Delfín
  • Dragón de mar
  • Erizo de mar
  • Estrella de mar
  • Foca
  • Gamba
  • Gourami
  • Guppy
  • Koi
  • Krill
  • Langosta
  • Langosta americana
  • Langosta europea
  • León Marino
  • Logimanus
  • Manatí
  • Manta Raya
  • Marsopa
  • Medusa
  • Mejillón
  • Mixino
  • Mojarrita
  • Morena
  • Narval
  • Nécora
  • Ofiura
  • Orca
  • Pepino de mar
  • Pez arquero
  • Pez cola de espada
  • Pez espada
  • Pez globo
  • Pez león
  • Pez limpiador
  • Pez loro
  • Pez luna
  • Pez mariposa
  • Pez óscar
  • Pez oso
  • Pez payaso
  • Pez sapo peludo
  • Pez telescopio
  • Pez volador
  • Pingüino
  • Piraña
  • Pirarucu
  • Platy
  • Pulpo
  • Pulpo de anillos azules
  • Pulpo dumbo
  • Rasbora arlequín
  • Rodaballo
  • Rorcual común
  • Salmón
  • Salmones
  • Sardinas
  • Sepia
  • Surubí
  • Terror verde
  • Tetra cardenal
  • Tetra cavernícola
  • Tetra de Aleta Sangrante
  • Tetra emperador
  • Tetra fantasma negro
  • Tiburón
  • Tiburón ballena
  • Tiburón blanco
  • Tiburon martillo
  • Tiburon tigre
  • Tiburón toro
  • Tintorera
  • Tortuga
  • Tortuga marina
  • Trucha común
  • Viejita



Preguntas!!
1. ¿Que animales acuáticos conocías?
2. ¿Que animales desconoces?


¡Los valores!

                                                       



                 ¡Los Valores!

La importancia de los valores en la educación infantil es innegable. A través de las enseñanzas transmitidas por padres, profesores y compañeros los niños aprenden a relacionarse en sociedad y descubrir las virtudes de los valores que conlleva un buen comportamiento.
El respeto, la solidaridad, la valentía, el esfuerzo...son muchos los valores que podemos inculcarles a través de diferentes estrategias. Una de las más populares son los cuentos de valores o fábulas, relatos cortos que contienen una valiosa enseñanza en forma de moraleja




Los valores son esas cualidades o actitudes que una persona tiene para mejorar en su dignidad, para vivir y compartir con la sociedad. Los ejemplos de los valores son:
Aceptación: Recepción optimista ante algo.
Responsabilidad: Voluntad a finalizar lo prometido.
Lealtad: Fiel, obligación de lealtad.
Altruismo: Angustia desinteresada por la felicidad del otro.
Autonomía: Independencia al realizar acciones.
Caridad: Generosidad al prójimo.
Alegría: Clarificar la oscuridad y tristeza, cualidad de ser feliz.
Colaboración: Cooperar en un esfuerzo colectivo.
Compromiso: Estar sujeto sentimentalmente o intelectualmente en una situación.
Compasión: Conciencia ante el sufrimiento de las demás personas.
Competencia: Estar bien calificado.
Competitivo: Tratar de hacer algo mejor que lo hacen los demás.
Serenidad: Estado de tranquilidad, calmar el alma.
Consideración: Cuidado y preocupación por los demás.
Cooperación: Asociación para lograr un objetivo.
Cortesía: Consideración por los demás.
Decencia: Condescendiente con las normas.
Dedicación: Voluntad para realizar acción.
Confianza: Ser confiable.
Empatía: Comprensión por la situación, sentimientos por los demás.
Igualdad: El derecho de otros grupos por recibir el mismo tratamiento.
Justicia: Seguir las reglas, lógica y la ética.
Fortaleza: Fimerza mental y fisica para enfrentar a las circunstancias.
Amistad: Estimación y buena voludad entre 2 o más personas.
Generosidad: Voluntad en dar, sin esperar nada a cambio.
Bondad: Amabilidad, correcto, moral, buen comportamiento.
Gratitud: Sentimiento de agradecer.
Honestidad: Buena conducta y justicia.
Honor: Principios en el carácter, integral.
Esperanza: Sensación de esperar algo positivo.
Integridad: Contar con valores y principios éticos.
Amabilidad: Voluntad de ayudar a los demás.
Amor: Atracción sentimental hacia otra persona.
Misericordia: Perdón hacia los demás.
Optimismo: Esperanza, expectativa a un mejor resultado.
Paciencia: Capacidad de aceptar la tardanza.
Perserverancia: Persistencia en una acción.
Respeto: Actitud educada hacia alguién o algo que crea de importancia.
Responsabilidad: Aquella situación por la que somos responsables.
Compartir: Dar, dejar particapar en una expericia, objeto o situación.
Tolerancia: Respeto por las creencias y practicas del projimo.
Valores: Creencias básicas que nos guian a mejorar en nuestras actitudes.

¿Preguntas?
1.¿Como se dan los valores ?
2.¿cuales son los valores más importantes para ti?
3.¿Cual es valor que mas debemos poner en practica ?